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这场廷议讨论了很久。
最终，内阁按照崇祯帝朱由检的旨意决定先在京师成立一座京师师范学堂。
成立京师师范学堂的目的自然是要先训练一批能够承担新式教育教学任务的教师。
这些教师需要有擅长算术的、通晓自然科学各科基础知识的或者熟稔钱法即经济者。
如今这样的人在大明都算是屈指可数的人才。
且很多都在户部、工部等官衙担当要职。
因而，首先内阁要做的是从各处官衙抽调这些人才。
好在之前已有大明工业学堂、大明陆军军事学堂、大明船政学堂。
这三所高校培训出了许多熟稔算法经济以及知晓自然科学理论基础的人员。
内阁便以这三所学堂以及大明科学院、大明工程院、大明军械所和户部的部分官员与学员为基础筹备出京师师范学堂的领导层与教师组。
而京师师范学堂则以大明军械所的在职学徒以及工匠为基础还有国子监的部分监生为第一批生源。
这些人将作为京师师范学堂的第一期学生。
这些学生合计约在一万左右。
且将在大明京师师范学堂进行三年的学业培训。
毕业后将留在京师或者下放地方各省担任新式学堂之教职官员。
同时，内阁则秉承朱由检的旨意先鼓励各省督抚可先自主成立一批新式学堂。
由地方督抚自己筹集师资力量，自己按照朝廷指示寻觅生源。
且对于兴办新式学堂之规模与积极性将作为对地方官员最重要的考核。
一时间，各省新式学堂如雨后春笋般冒了出来。
有的地方新式学堂不过只有账房先生教学生如何算账。
有的则是风水先生教学生如何看地理风水。
大多数新式学堂被地方官员办成了职业培训机构。
但朱由检没有制止，新式学堂不就是要培养出有用的学生嘛，毕竟职业培训也是新式学堂的目的之一。
而在京师，宋应星、方以智等大明科学技术前沿的人才们还在编纂各科各层级的教材，尤其是涉及格物、化学、算学、生物、地理等的教材。
这些知识点需要他们根据自己以往的实验规律以及大明皇帝朱由检提供的圣学知识去整理与修正的。
最终在四个月后，大明第一批关于自然科学与社会科学的各科大学堂生员专用教材出炉，而第一批京师师范学堂的生员也刚刚入学，京师师范学堂也得以顺利开展他的新式教育。
接下来，他们还得安排各层级的学堂每年教学计划与教学目标。
在三年后，这第一批新式教育培养出的生员顺利毕业，由内阁根据毕业考试成绩的不同分别派到了两京其他各省乃至府州县进行各级别学堂担任教职官员。
在五年后，大明新式教育改革便已初具规模和体系。
各县有新式初等学堂... -->>
这场廷议讨论了很久。
最终，内阁按照崇祯帝朱由检的旨意决定先在京师成立一座京师师范学堂。
成立京师师范学堂的目的自然是要先训练一批能够承担新式教育教学任务的教师。
这些教师需要有擅长算术的、通晓自然科学各科基础知识的或者熟稔钱法即经济者。
如今这样的人在大明都算是屈指可数的人才。
且很多都在户部、工部等官衙担当要职。
因而，首先内阁要做的是从各处官衙抽调这些人才。
好在之前已有大明工业学堂、大明陆军军事学堂、大明船政学堂。
这三所高校培训出了许多熟稔算法经济以及知晓自然科学理论基础的人员。
内阁便以这三所学堂以及大明科学院、大明工程院、大明军械所和户部的部分官员与学员为基础筹备出京师师范学堂的领导层与教师组。
而京师师范学堂则以大明军械所的在职学徒以及工匠为基础还有国子监的部分监生为第一批生源。
这些人将作为京师师范学堂的第一期学生。
这些学生合计约在一万左右。
且将在大明京师师范学堂进行三年的学业培训。
毕业后将留在京师或者下放地方各省担任新式学堂之教职官员。
同时，内阁则秉承朱由检的旨意先鼓励各省督抚可先自主成立一批新式学堂。
由地方督抚自己筹集师资力量，自己按照朝廷指示寻觅生源。
且对于兴办新式学堂之规模与积极性将作为对地方官员最重要的考核。
一时间，各省新式学堂如雨后春笋般冒了出来。
有的地方新式学堂不过只有账房先生教学生如何算账。
有的则是风水先生教学生如何看地理风水。
大多数新式学堂被地方官员办成了职业培训机构。
但朱由检没有制止，新式学堂不就是要培养出有用的学生嘛，毕竟职业培训也是新式学堂的目的之一。
而在京师，宋应星、方以智等大明科学技术前沿的人才们还在编纂各科各层级的教材，尤其是涉及格物、化学、算学、生物、地理等的教材。
这些知识点需要他们根据自己以往的实验规律以及大明皇帝朱由检提供的圣学知识去整理与修正的。
最终在四个月后，大明第一批关于自然科学与社会科学的各科大学堂生员专用教材出炉，而第一批京师师范学堂的生员也刚刚入学，京师师范学堂也得以顺利开展他的新式教育。
接下来，他们还得安排各层级的学堂每年教学计划与教学目标。
在三年后，这第一批新式教育培养出的生员顺利毕业，由内阁根据毕业考试成绩的不同分别派到了两京其他各省乃至府州县进行各级别学堂担任教职官员。
在五年后，大明新式教育改革便已初具规模和体系。
各县有新式初等学堂... -->>
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