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那双大手有力又按得恰到好处，程尘享受得差点也嗷出声：“为人民服务！”
果然舒坦！
※
那么怎么才是调教自己专属启灵师的正确打开方式呢？
程尘查了许多资料，又旁敲侧击地咨询了勉强属“行内人士”家属的朋友们，记了整整一个小本本，有了个大致的概念。
灵师——也就是灵文的作者、文豪大师们，在培养选择启灵师时，前提当然是孩子必须要有“灵感”——对灵的敏锐感觉，然而最重要的考虑却是文人与启灵师之间的“灵性相合”。
这种相合，自古以来都是以文人的感觉为主，主观判断。近年来虽然有了些奇奇怪怪的测试方式，但失真率相当高，主流还是文人依靠真正的第六感，实现与启灵师之间的相互选择。
这种主观上纯感觉的判断，难免会有失误。为了避免文人辛苦栽种培养了十几年，结果启灵师长大后灵性越来越不相合这种倒霉状况的发生，越是大家族出身的文豪大师，就越是会广撒网，多捕鱼，先培养一堆，再慢慢选择淘汰。
最终在他们身边剩下的启灵师都不会太多，少则三五个，多的也不会上十。竞争上岗如此激烈，文人的地位又如此崇高，更兼如师如父，那些被淘汰的准启灵师即便有大笔报酬，也难免下场难堪，更不用说难得一见的叛灵师了。
阿郎是叛灵师，本有“灵感”，这毋庸置疑。哪怕灵性反噬后精神大损，但“灵感”不可磨灭。
“灵性相合”则是文人与启灵师相互选择的第一步。
想起当日绕着自己转圈，依恋不舍的小绿狼，程尘笑而不语，他们之间的障碍早就在彼时懵懂中，已不知不觉地跨过。
“灵性相合”是完全没问题，他就担心合得太过，都快成年糕了。
选择了启灵师预备役后，文人就要开始选择适合的灵文，将写文时萌发的文意，与文中所表达的情感、传达的意图，一点一点地教导给选好的小苗苗，让他们熟悉自己的文意与灵性。
慢慢磨合，常日颂读，水滴石穿，自然灵意相融。到了这一步，就可以试着让初成的启灵师颂读他灵师的文章，为他人启灵。此时，启灵师的灵效——即用他的灵师文章给人启灵的效果，就可以大致测试出来了。
对阿郎来说，叛出灵师，就等于将原来灵师在他身上的印迹全部抹除了。一张白纸，哪怕是被弄脏又再擦拭干净的白纸，也比没有纸，或是纸上已作满他人画作的好。
至于适合的灵文，除了《小王子》再没有更完美的选择。
第38章入班考
明亮的暧色灯光下,程尘按着动弹不休的阿郎，开始为他讲解《小王子》。斗争好一会儿,终于放弃治疗，任这逆徒和老师头挨头肩并肩地听课,还不时地悄悄捏捏老师小耳垂,揪揪老师的衣角。
这一版本改编的《小王子》，它的灵魂属于那位战时的法国飞行员作家——安托万大师，在灵书的情感上，它也属于程尘。
要为自己将来的专属启灵师讲解，最主要的目的当然是要让彼此的灵性共鸣。在简单讲解完安托万大师写出这本震撼心灵的忧伤童话,主要的情感背景后,程尘与阿郎分享的是他融入其中的情感。
那位失去自己星星的小王子,迷惘而孤单,他随意地旅行，漫步在陌生的宇宙，遇到种种奇妙的事。遇到温暖的心意，也遇到无可奈何的远离。他曾经喜欢玫瑰，也种过好多漂亮可爱的花,但直至小王子丢失了自己的星，也没找到那朵能让他珍藏爱惜的花。
在陌生的星星上，梦里总是那个曾经温暖的家。
直到有一天，他遇到了一只瘦骨嶙峋，毛发纠结的流浪野狼。
“那是我。”阿郎指着泛起淡淡金光的字迹，坚决肯定地点点头。
“是啊,那是你。可惜我不擅长画画，要不然在书上画个萌萌的大野狼多有趣，... -->>
那双大手有力又按得恰到好处，程尘享受得差点也嗷出声：“为人民服务！”
果然舒坦！
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那么怎么才是调教自己专属启灵师的正确打开方式呢？
程尘查了许多资料，又旁敲侧击地咨询了勉强属“行内人士”家属的朋友们，记了整整一个小本本，有了个大致的概念。
灵师——也就是灵文的作者、文豪大师们，在培养选择启灵师时，前提当然是孩子必须要有“灵感”——对灵的敏锐感觉，然而最重要的考虑却是文人与启灵师之间的“灵性相合”。
这种相合，自古以来都是以文人的感觉为主，主观判断。近年来虽然有了些奇奇怪怪的测试方式，但失真率相当高，主流还是文人依靠真正的第六感，实现与启灵师之间的相互选择。
这种主观上纯感觉的判断，难免会有失误。为了避免文人辛苦栽种培养了十几年，结果启灵师长大后灵性越来越不相合这种倒霉状况的发生，越是大家族出身的文豪大师，就越是会广撒网，多捕鱼，先培养一堆，再慢慢选择淘汰。
最终在他们身边剩下的启灵师都不会太多，少则三五个，多的也不会上十。竞争上岗如此激烈，文人的地位又如此崇高，更兼如师如父，那些被淘汰的准启灵师即便有大笔报酬，也难免下场难堪，更不用说难得一见的叛灵师了。
阿郎是叛灵师，本有“灵感”，这毋庸置疑。哪怕灵性反噬后精神大损，但“灵感”不可磨灭。
“灵性相合”则是文人与启灵师相互选择的第一步。
想起当日绕着自己转圈，依恋不舍的小绿狼，程尘笑而不语，他们之间的障碍早就在彼时懵懂中，已不知不觉地跨过。
“灵性相合”是完全没问题，他就担心合得太过，都快成年糕了。
选择了启灵师预备役后，文人就要开始选择适合的灵文，将写文时萌发的文意，与文中所表达的情感、传达的意图，一点一点地教导给选好的小苗苗，让他们熟悉自己的文意与灵性。
慢慢磨合，常日颂读，水滴石穿，自然灵意相融。到了这一步，就可以试着让初成的启灵师颂读他灵师的文章，为他人启灵。此时，启灵师的灵效——即用他的灵师文章给人启灵的效果，就可以大致测试出来了。
对阿郎来说，叛出灵师，就等于将原来灵师在他身上的印迹全部抹除了。一张白纸，哪怕是被弄脏又再擦拭干净的白纸，也比没有纸，或是纸上已作满他人画作的好。
至于适合的灵文，除了《小王子》再没有更完美的选择。
第38章入班考
明亮的暧色灯光下,程尘按着动弹不休的阿郎，开始为他讲解《小王子》。斗争好一会儿,终于放弃治疗，任这逆徒和老师头挨头肩并肩地听课,还不时地悄悄捏捏老师小耳垂,揪揪老师的衣角。
这一版本改编的《小王子》，它的灵魂属于那位战时的法国飞行员作家——安托万大师，在灵书的情感上，它也属于程尘。
要为自己将来的专属启灵师讲解，最主要的目的当然是要让彼此的灵性共鸣。在简单讲解完安托万大师写出这本震撼心灵的忧伤童话,主要的情感背景后,程尘与阿郎分享的是他融入其中的情感。
那位失去自己星星的小王子,迷惘而孤单,他随意地旅行，漫步在陌生的宇宙，遇到种种奇妙的事。遇到温暖的心意，也遇到无可奈何的远离。他曾经喜欢玫瑰，也种过好多漂亮可爱的花,但直至小王子丢失了自己的星，也没找到那朵能让他珍藏爱惜的花。
在陌生的星星上，梦里总是那个曾经温暖的家。
直到有一天，他遇到了一只瘦骨嶙峋，毛发纠结的流浪野狼。
“那是我。”阿郎指着泛起淡淡金光的字迹，坚决肯定地点点头。
“是啊,那是你。可惜我不擅长画画，要不然在书上画个萌萌的大野狼多有趣，... -->>
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